Im Rahmen des praxisorientierten Wahlpflichtunterrichts wurden Anlagegespräche für Berufsanfänger vorbereitet und im Anschluss durchgeführt. Die Schüler/innen der Klasse Bank.23 hatten damit die Gelegenheit, ihr theoretisches Wissen in die Praxis umzusetzen. In Zusammenarbeit mit der Fsusi.23 führten sie realitätsnahe Anlagegespräche durch, die nicht nur das Verständnis für Finanzprodukte vertieften, sondern auch die Kommunikationsfähigkeiten der angehenden Bankkaufleute schärften.
Das Hauptziel des Projekts war es, den Schülerinnen und Schülern der Bank.23 die Möglichkeit zu geben, ihre Kenntnisse über Anlageprodukte und Beratungsprozesse in einer praxisnahen Umgebung zu erproben. Gleichzeitig sollten die Teilnehmer der Fsusi.23 von einer fundierten Anlageberatung profitieren und lernen, wie sie ihre Finanzen effektiv verwalten können.
Projektverlauf
Vorbereitung:
Die Schülerinnen und Schüler der Bank.23 erstellten in mehreren Gruppen einen Gesprächsleitfaden, einen Informationsbogen für die Kunden sowie einen Bewertungsbogen. Die Ergebnisse wurden der Klasse vorgestellt. Zur besseren Vergleichbarkeit einigte sich die Klasse im Anschluss auf eine Bewertungsbogen, der den Schülern der Fsusie.23 im Anschluss an die Beratungsgespräch ausgehängt werden sollte.
Durchführung der Anlagegespräche:
In einem simulierten Bankumfeld führten die Schülerinnen und Schüler der Bank.23 persönliche Beratungsgespräche mit den Teilnehmern der Fsusi.23. Dabei wurden individuelle Finanzpläne erstellt, die auf die spezifischen Ziele und finanziellen Möglichkeiten der Berufsanfänger abgestimmt waren.
Feedback und Reflexion:
Nach jedem Gespräch erhielten die Berater von den „Kunden“ der Fsusi.23 Feedback. Dies half den Schülerinnen und Schülern der Bank.23, ihre Beratungskompetenzen weiter zu verbessern.
Das Projekt „Anlageberatung für Berufsanfänger“ hat gezeigt, wie wichtig praxisnahe Lernprojekte im schulischen Kontext sind. Die Schülerinnen und Schüler der Bank.23 konnten ihre Fachkenntnisse vertiefen und ihre sozialen Kompetenzen stärken. Die positiven Rückmeldungen der Teilnehmer der Fsusi.23 bestätigt den Erfolg des Projekts und motiviert zur Fortsetzung solcher praxisorientierten Ansätze im Unterricht.
Ben Springmann
